№
п/п |
Наименование разделов и дисциплин |
Общая трудоемкость, в акад. час. |
|
| Общепрофессиональные дисциплины |
| 1 |
Анатомия центральной нервной системы |
50 |
|
Здесь даются основные знания об анатомии и морфологии нервной системы, которая управляет нашим организмом и поведением:- Структурные уровни построения организма (клетка, ткань, орган и физиологические системы организма).
- Особенности строения нервной ткани. Общие представления об устройстве нервной системы, ее развитие в онтогенезе. Отделы нервной системы.
- Анатомия головного и спинного мозга.
|
|
|
| 2 |
Психофизиология |
50 |
|
Изучая эту дисциплину, Вы узнаете как происходит функционирование многих психологических процессов на уровне биологического организма:- Способы передачи информации между нейронами
- Функциональная система как физиологическая основа поведения (определение, типы и уровни сложности функциональных систем). Значение теории функциональных систем для психологии.
- Психофизиология познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, речи).
- Психофизиология мотивационно-потребностей сферы
- Психофизиология эмоций
|
|
|
| 3 |
Нейропсихология |
50 |
|
Здесь Вам представлена взаимосвязь между психическими процессами и топографией мозга. Также описана клиника многих гностических расстройств:- Основные направления нейропсихологии.
- Локализация ВПФ в головном мозге человека, теория системной динамической локализации ВПФ А.Р. Лурия.
- Основные принципы строения мозга. Теория трех основных структурно-функциональных блока А.Р. Лурия. Взаимодействие трех основных функциональных блоков мозга.
- Сенсорные и гностические зрительные расстройства, кожно-кинестетические расстройства.
- Сенсорные и гностические слуховые расстройства.
- Нейропсихологические механизмы нарушений познавательной сферы (памяти, внимания, мышления).
|
|
|
| 4 |
Патопсихология |
50 |
|
Многие нарушения психики сопровождаются нарушением познавательной, эмоционально-волевой, мотивационно-потребностной сферы. Эти нарушения носят вторичный характер, и очень важно научиться диагностировать их. Патопсихологический эксперимент – основа многих экспертиз, и в данной дисциплине Вы познакомитесь как его проводить:- Задачи патопсихологии. Развитие патопсихологии в психиатрической клинике С. С. Корсакова. Вклад школы Л.С Выготского в развитие патопсихологии.
- Принципы патопсихологического эксперимента.
- Нарушение сознания.
- Нарушение восприятия.
- Нарушения памяти.
- Нарушение мышления.
- Нарушения эмоционально-волевой сферы.
- Расстройства личности.
|
|
|
| 5 |
Невропатология, психопатология |
50 |
|
Многие сематические заболевания носят повреждающий характер для нервной системы (травмы, инфекции), которые проявляются в ряде симптомов и синдромов, в которыми Вы здесь знакомитесь. А также с различными нарушениями психики, которые занимают пограничное место между нормой и психическим заболеванием: - Функциональная анатомия нервной системы. Центральная, периферическая, вегетативная нервная система.
- Методы обследования нервной системы. Понятие о симптоме и синдроме. Основные неврологические синдромы.
- Наследственно-дегенеративные поражения нервной системы.
- Инфекционные и травматические поражения нервной системы.
- Синдромы высших корковых расстройств.
- Клиническая структура психопатологических синдромов.
- Психопатология поведения.
|
|
|
| Специальные дисциплины |
| 6 |
Психологическое консультирование |
50 |
|
Здесь Вы познакомитесь со структурой психологического консультирования как процесса. Спецификой каждого этапа и техниками. Какими могут быть клиенты и в каких ролевых позициях может быть сам психолог-консультант в процессе работы: - Определение и задачи психологического консультирования. Принципы психологического консультирования.
- Консультирование и психотерапия как два полюса психологической помощи. Взаимосвязь между медицинским и психологическим подходами к психологической помощи. Взаимосвязь терапевтической психологии с другими областями профессиональной помощи.
- Профессия и личность психолога-консультанта. Профессиональная этика психолога-консультанта.
- Типология клиентов и особенности взаимодействия с ними.
- Различные ролевые позиции психолога-консультанта.
- Этапы и стадии процесса психологического консультирования.
|
|
|
| 7 |
Введение в клиническую психологию |
50 |
|
Первое знакомство непосредственно с разделом «клиническая психология». Что входит в ее структуру, ее предметное поле. Рассматривается такой важный феномен как «внутренняя картина болезни» и ее влияние на состояние пациента:- Объектное поле и предмет клинической психологии.
- Задачи клинической психологии.
- Структура клинической психологии.
- Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов.
- Внутренняя картина болезни (определения, причины, типы).
|
|
|
| 8 |
Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте |
50 |
|
Раз есть закономерности развития психики, то и есть специфика нарушений познавательных процессов и личностных качеств в разных возрастах детства и юности. Здесь Вы с ним знакомитесь:- Общие закономерности психического развития.
- Предпосылки развития. Факторы психического развития. Наследственность. Среда.
- Психическое развитие в норме на разных возрастных этапах.
- Период младенчества (первый год жизни).
- Ранний возраст (от 1 года до 3 лет).
- Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет).
- Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет).
- Подростковый возраст (от 11 до 15 лет).
- Старший школьный возраст ранняя юность (от 15 до 17 лет).
- Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте.
|
|
|
| 9 |
Методы диагностики психического развития в норме и патологии |
50 |
|
Исходя из предыдущей дисциплины, есть и своя специфика диагностики на разном возрастном этапе и здесь она представлена:- Психолого-педагогическая диагностика как наука и практическая деятельность.
- Методологические принципы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей.
- Понятие психологического диагноза. Уровни психологического диагноза.
- Диагностика личности.
- Возрастные особенности психологической диагностики (психодиагностика младенцев, детей раннего возраста, дошкольников, детей младшего школьного возраста, подростков).
|
|
|
| 10 |
Психология девиантного поведения |
50 |
|
Есть законы социума, а есть индивидуумы, которые их нарушают. В этом случае мы говорим о «девиантном поведении» И здесь Вы рассматриваете типы, виды, специфику данного поведения:- Структура психологии отклоняющегося поведения.
- Отклоняющееся поведение: термины, определения, типы, виды, уровни.
- Факторы и механизмы отклонения в поведении
- Характеристика видов отклоняющегося поведения (агрессивное, делинквентное, зависимое, суицидальное поведение, социальное творчество как позитивно отклоняющееся поведение).
- Основные подходы к осуществлению профилактической и коррекционной деятельности в области девиантного поведения.
|
|
|
| 11 |
Психотерапия |
50 |
|
Один из самых важных инструментов психолога в работе с глубокими проблемами в личности, поведении и жизни человека - психотерапия. В данной дисциплине представлена специфика многих направлений и форм этой деятельности:- Сущность психотерапевтического процесса.
- Медицинская и психологическая модели психотерапии.
- Критерий для выделения различных видов психотерапии, множественность критериев. Групповые и индивидуальная форма психотерапии.
- Психоаналитическая и психодинамическая психотерапия.
- Гуманистически ориентированная психотерапия.
- Когнитивно-бихевиоральная альтернатива в психотерапии.
- Телесно-ориентированная психотерапия.
- Терапия движением и танцевальная психотерапия.
- Психодрама.
- Символдрама.
- Телесно-ориентированная психотерапия.
- Арттерапия.
- Нейролингвистическое программирование.
- Психосинтез как направление в трансперсональной психологии.
|
|
|
| 12 |
Психология экстремальных ситуаций и состояний |
50 |
|
Кризис, травма – это всегда сбой в системе. Здесь важно правильное и эффективное сопровождение и реагирование близких, а тем более специалистов. Именно поэтому в этой дисциплине и представлены технологии работы психолога в чрезвычайной, экстремальной и кризисной ситуации:- Понятия чрезвычайной, экстремальной и кризисной ситуации.
- Влияние экстремальных ситуаций на человека.
- Стресс: определение, кривая развития стрессовой ситуации.
- Физиологические проявления стресса.
- Общие принципы и основные профессиональные психологические методы оказания экстренной психологической помощи.
- Этапы экстренной психологической помощи.
- Этические принципы специалиста-психолога при работе в ЧС.
- Методы психологической диагностики, используемые при оказании экстренной психологической помощи.
- Профилактика синдрома профессионального выгорания у специалистов экстремального профиля.
|
|
|
| Дисциплины дополнительной подготовки |
| 13 |
Основы психиатрии |
50 |
|
Иногда к психологу может прийти человек, у которого не просто сбой, а все-таки болезнь, которая нуждается, в первую очередь, в медицинском сопровождении. Поэтому эта дисциплина знакомит в «популярными» психическими расстройствами, которые должен знать клинический психолог для правильной дифференциальной диагностики:- Классификация психических расстройств.
- Международная классификация психических и поведенческих расстройств (МКБ—10)
- Органические, в том числе симптоматические психические расстройства (деменция, делирий, органический галлюциноз, расстройства личности и поведения вследствие болезни, повреждения и дисфункции головного мозга).
- Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ.
- Невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства.
- Психопатии.
- Шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства.
- Аффективные расстройства настроения.
- Поведенческие, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами (расстройства приема пищи, сна, половая дисфункция, не обусловленная органическим расстройством или заболеванием, психические и поведенческие расстройства, связанные с послеродовым периодом).
- Эпилепсия.
|
|
|
| 14 |
Психосоматика |
50 |
|
Болеет тело, а причины в психике. Здесь Вы знакомитесь с причинно-следственными связями многих заболеваний, имеющих психосоматическую природу и основы организации помощи при них:- Психосоматика: определение понятия.
- Классификация психосоматических расстройств.
- Психосоматические теории и модели.
- Психофизиологически ориентированные модели психосоматических расстройств.
- Частная психосоматика (болезни органов дыхания, сердечно-сосудистые заболевания, желудочно-кишечные заболевания).
- Психосоматика пищевого поведения.
- Функциональные сексуальные расстройства.
- Клиническая картина болезней и патологических состояний: рак молочной железы, экстирпация матки, первичная аменорея, вторичная аменорея, дисменорея и предменструальный синдром, менархе и климакс, функциональная стерильность, экстракорпоральное оплодотворение, спонтанный аборт и преждевременные роды, ложная беременность.
- Болезни опорно-двигательного аппарата.
- Кожные заболевания.
- Болезни эндокринной системы. Онкологические заболевания.
- Инфекционные болезни.
- Психовегетативные синдромы.
|
|
|
| 15 |
Клиническая психология в геронтологии |
50 |
|
Пожилые и старые люди, как дети. Они иногда меняются до неузнаваемости, и причин для этого много. Здесь Вы узнаете о них, как проявляются «болезни старости» и каким образом клинический психолог может помочь таким больным и их окружению:- Социальные аспекты геронтологии.
- Физиологические и психологические особенности старения.
- Изменения функционирования высшей нервной деятельности в пожилом и старческом возрасте (познавательная сфера, изменения эмоционально-волевой сферы в пожилом и старческом возрасте, типы личности в старости).
- Проблема одиночества у старости.
- Отношение к собственному старению и смерти.
- Образ жизни в процессе старения (основные понятия, стиль жизни, здоровый образ жизни, гигиена, питание, сон, умеренность, сексуальная сфера, отказ от вредных привычек, близость к природе, физическая активность, закаливание, труд и отдых, достаточная медицинская активность, семья и общение).
- Психологическая помощь и консультирование в гериатрии.
- Геронтопсихиатрия.
|
|
|
| 16 |
Клиническая психология в онкологии |
50 |
|
Группа заболеваний, где «летальный исход часто стоит за спиной пациента». И накладывает свой неизгладимый отпечаток на реагирование и внутреннюю картину болезни. Меняется все. Вся система человека. Важно уметь поддержать и сопровождать таких больных и их окружение. Здесь Вы узнаете эту специфику:- Причины рака. Рак в возрастных группах.
- Психосоциальные теории рака. Тип реагирования на онкологическое заболевание и внутренняя картина болезни.
- Расстройства психики у онкологических больных.
- Фазы заболевания онкологических пациентов.
- Психоонкологическая диагностика.
- Способы оказания психологической помощи онкологическим больным.
- Проблема умирания и смерти в психоонкологии.
- Синдром профессионального выгорания у персонала онкологических клиник.
- Медико-этические вопросы паллиативной помощи онкологическим больным.
|
|
|
| 17 |
Гештальт-терапия в клинической психологии |
50 |
|
Гештальт в переводе с немецкого «образ», «форма». Если говорить о терапии, то это целостный подход к человеку (его психические, телесные, духовные и социальные стороны). Вместо того, чтобы акцентировать внимание на вопросе «Почему это происходит с человеком?» заменяет его следующим: «Что человек сейчас чувствует, и как это можно изменить?». И в данной дисциплине Вы узнаете специфику работы в этом направлении:- Пространство гештальта.
- Теория контакта в гештальт-терапии.
- Базовые понятия гештальт-терапии (фигура и фон, иерархия потребностей, теория поля в практике гештальт-терапии: поле «организм – среда», цикл опыта (цикл контакта), незакрытые гештальты, теория self и функции self).
- Концепция здоровья, болезни и невроза в гештальт-терапии.
- Основной инструментарий гештальт-терапевта.
- Терапевтические отношения гештальт-терапии.
- Позиция гештальт-терапевта.
- Диагностическая работа в процессе гештальт-терапии.
- Гештальт-подход в работе с группами, организациями, в работе с супружескими парами и семьями, работе с детьми).
|
|
|
| 18 |
Транзактный анализ в клинической психологии |
50 |
|
Область психотерапии, в которой есть структурированная и четкая модель представлении психического «Я» человека в трех разных Эго-состояниях, и, как и когда пишется сценарий жизни человека. Здесь Вы узнаете, как строится работа психолога в данном направлении:- Общая характеристика транзактного анализа.
- Концепция значимости контактов.
- Концепция Эго-состояний.
- Анализ транзакций.
- Анализ игр и сценариев.
- Сферы применения транзактного анализа (Терапия подростков, супружеская и семейная терапия).
|
|
|
| 19 |
НЛП (нейролингвистическое программирование) в клинической психологии |
50 |
|
Направление в психотерапии, основанное на наборе связей между формами речи, движением глаз, тела и памятью при различном поведении. Эти знания позволят Вам заниматься корректировкой симптомов, предъявляемых для работы психологу:- Квалификационные стандарты в НЛП.
- Карты и фильтры.
- Когнитивные карты и пространственные схемы (Дж.Толмен, У.Найссер).
- Базовые положения НЛП.
- Внешние и внутренние каналы восприятия. Понятие и виды репрезентативных систем.
- Основы эффективной коммуникации.
- Основные техники нейролингвистического программирования (якорение состояний, мета- и Милтон-модели).
- Диалог с подсознанием.
- Нейролингвистическое программирование в индивидуальной и групповой психологической работе.
- НЛП и семейная психотерапия.
|
|
|
| 20 |
Практикум по патопсихологической и нейропсихологической диагностике |
57 |
|
В данном практикуме анализируют клинические ситуации, результаты диагностики и выдвигают свои гипотезы в области нейро- и патопсихологических нарушений:- Патопсихологическое обследование больных.
- Нейропсихологическое обследование больных.
- Экспертная деятельность клинического (медицинского) психолога.
|
|
|
| 21 |
Практикум по детской патопсихологии |
58 |
|
Слушателям представлены для разбора ряд кинических ситуаций, по которым они могут предположить о ряде нарушений в детском и подростковом возрасте:- Влияние отклонений в психическом развитии на формирование личности ребенка.
- Развитие психики ребенка с органическим поражением ЦНС.
- Дисгармоническое развитие личности детей.
- Специфические отклонения в психическом развитии у подростков.
|
|
|
|
|
Итоговая аттестация |
15 |
|
|
|
|
|
ИТОГО |
1080 |
|
Ускорение темпа жизни, повышение степени неопределённости в перспективах человека и общества, рост частоты возникновения экстремальных ситуаций, негативно воздействуют на психическое здоровье людей. Также учёными уже давно доказана связь между психоэмоциональным состоянием и здоровьем человека, обнаружено влияние «психического фактора» на возникновение, развитие и ход лечения физических заболеваний. Высокий уровень развития медицины с каждым годом позволяет спасать всё больше жизней, однако в определенных условиях и при некоторых заболеваниях людям необходима в первую очередь качественная психологическая и психотерапевтическая помощь, социальная реабилитация. Перечисленные факторы делают профессию клинического психолога востребованной.
